松江西高校の動画は本物？生徒の暴走と教師が無力な理由を解説

SNSで拡散された、とある高校の問題動画。

生徒が教室で暴れまわり、先生はそれを止められずに立ちつくす──そんな衝撃的な映像に「これは本当に日本の学校？」と驚いた人も多いはずです。

しかも、拡散された投稿の中で「松江西高校」と名指しされたことで、一気に注目が集まりました。

 

とはいえ、この動画の真偽や撮影場所は、今も公式には確認されていません。

その真偽が固まらないまま先行する断定が問題なんですね。

それでも、この一件を通して見えてくるのは、いまの学校がかかえる深い課題です。

 

この記事では、

• 「動画の正体は？」
• 「なぜ先生は止められない？」
• 「学校が無力になっている理由は？」

という3つの視点から、動画の背景にある教育現場のリアルを、できるだけわかりやすく整理していきます。

 

松江西高校の動画は本物か

【偏差値43】島根県松江市の松江西高校
これも、いじめ問題なのか？
動画を撮る時点で悪質極まりない！#いじめ動画#いじめ pic.twitter.com/h40BAmIg0N

— Mofumofu−4 (@Mofumofu0004) January 6, 2026

 

ある日SNSを見ていたら、「え？なにこれ！？」って目をうたがう動画が流れてきた人も多いはずです。

教室で生徒が机をけっとばし、先生にどなり声を上げる場面が映っていました。

まるでドラマのワンシーンみたいで、思わず二度見した人もいるのではないでしょうか。

しかも「松江西高校」という名前まで出てきて、ネットが一気にザワついたわけです。

 

でも、ちょっと待ってください。

この動画が松江西高校で撮影されたと断定できる根拠は、現時点では確認されていません。

「本当にそうなの？」と立ち止まる視点こそ、いま一番大事ですよね。

ここを飛ばしてしまうと、話が一気に危ない方向へ進みがちです。

 

結論：まだ「松江西高校の動画」とは言い切れない

ネットでは

「制服が似てる」

「教室のかべが同じ」

みたいな話が出ています。

 

ただ、それはあくまで見た目からの推測にすぎません。

学校や教育委員会から「これはうちの動画です」という正式な発表は出ていないのが現状です。

つまり、ウワサの域を出ていないと言っていいでしょう。

 

「それっぽい情報」が信じられやすい理由

それどころか、「私はこの学校の生徒です」と名乗る投稿が出回ったともいわれています。

そこでは「校長から強く注意するなって言われてる」と書きこまれていたりします。

でも、その投稿が本物なのか、そもそも本人なのかは分からないですよね。

ネットの情報って、信じたい気持ちに合わせて真実っぽく見えてしまうことがあるものです。

 

なぜ、こういう話が広がってしまうのでしょうか。

衝撃的な動画ほど「えっ！？これ本当！？」となって、拡散ボタンが軽くなりやすいからです。

さらに

「確定です」

「間違いない」

と断言されると、つい安心してしまう人も出てきます。

拡散スピードの怖さ。

その勢いが強いほど、検証が置き去りになりやすいのではないでしょうか。

 

もし別の場所の動画だったら起きること

冷静に考えると、これってちょっとこわい話です。

もしこの動画が全然ちがう場所のものだったとしたら、どうなるのでしょうか。

「松江西高校」と名前が出たこと自体が、深刻な風評被害につながる可能性があります。

学校関係者や生徒、保護者が「関係ないのに疑われる」状況はつらいですよね。

 

しかも一度広まった印象は、あとから訂正されても残り続けると聞きます。

だからこそ、真偽が確かでない段階では、学校名と結びつけて語らない姿勢が必要です。

見た目の一致だけで断定しないというルールを、ここで一度握っておきたいところです。

真偽不明の情報の連鎖。

 

それでも残る衝撃と、次に浮かぶ疑問

とはいえ、あの動画を見て「えっ…これが今の学校なの…？」と感じた人は少なくないはずです。

たとえ本物かどうか分からなくても、「ああいう場面」が現実にあってもおかしくないのかも…と不安になります。

映像のインパクトが、現実感を強く上書きしてしまうことがあるのではないでしょうか。

 

だからこそ、気になってくるのが次のポイントです。

「どうして生徒があんなふうに暴れて、先生が止められなかったのか？」という疑問ですよね。

ここに、いまの学校や先生たちが抱える見えにくい深い問題が隠れているのかもしれません。

 

 

生徒の暴走を止められない理由

あの動画を見た人が、まず思ったことがあります。

「え、先生なにしてんの！？」と感じた人も多いのではないでしょうか。

「止めないの！？」と、思わずツッコミたくなったはずです。

たぶん最初に浮かぶ疑問は、そこですよね。

 

生徒が大声でさわいで、机をガンガンけとばしているのに、先生は立ちつくしているように見えました。

声をかけるどころか、一歩も動けていないように感じた人もいるはずです。

ただ、ここで決めつけるのは早いかもしれません。

「先生のやる気がない」とは限らないという話です。

 

「止めない」のではなく「止められない」現実

結論から言えば、先生が「止めたいのに止められない」状況が増えているといわれています。

一見すると無反応に見えても、内心では必死に状況を読んでいる場合もあるのではないでしょうか。

なぜ、体が動かなくなるのでしょうか。

それは「注意のしかた」そのものが、昔と大きく変わってしまったからです。

 

たとえば昔なら、「バカなことするな！」と大声でしかって止める場面もありました。

必要なら肩をつかんで制止する、というイメージもあったと思います。

でも今は、そのやり方が通りにくい時代です。

少し強い言い方だけでも炎上の火種になり得るからです。

 

体罰・パワハラと見なされるリスク

いまは、指導の言葉が強いだけで「体罰だ」「パワハラだ」と言われることがあります。

実際に、軽い接触でも問題として扱われたケースが全国で起きてきました。

その空気の中で、先生たちは言葉選びに神経を使わざるを得ません。

「止めたい」と「訴えられたくない」が同時に頭をよぎるのも当然ではないでしょうか。

 

ここで大事なのは、先生が怠けているという話ではない点です。

むしろ、動いた結果のリスクが大きすぎて、動けなくなるという構造です。

萎縮の連鎖。

この状態が続くほど、現場はどんどん苦しくなっていきます。

 

「怒れない空気」がある可能性

今回の件では、「校長から強く注意するなと言われてる」という投稿も出てきました。

もちろん、これは真偽が確認できた情報ではありません。

ただ、もし学校内に「強く言わないほうがいい」という空気があるなら、先生の動きはさらに縛られます。

「叱ったら負け」みたいな雰囲気が本当にあるのでしょうか。

 

スマホとSNSが「もう一人の相手」になる

もうひとつ大きいのが、スマホの存在です。

今の子たちは、すぐ動画を撮ってアップできる環境にいます。

先生が少し声を荒げただけで、「録音しました」と突きつけられることもあると聞きます。

さらに「X（旧Twitter）に上げるね」と言われたら、どう感じるでしょうか。

 

つまり先生は、「生徒」だけじゃなく「SNS」も相手にしなきゃいけないわけです。

教師VS生徒という単純な構図ではなくなっている、と言い切っていいでしょう。

教師VS社会の空気＆カメラみたいな状態になっているのかもしれません。

カメラが回っている前提だと、指導は一気に難しくなります。

 

切り取りと炎上が、先生をさらに黙らせる

ここで想像してみてください。

もし先生が感情的に声を上げたら、何が起きるのでしょうか。

動画が切り取られて「教師が暴言」として拡散される可能性があります。

炎上してニュースになり、処分につながることもあり得ると考える人は多いはずです。

 

その未来を、先生自身がいちばん分かっているのではないでしょうか。

だからこそ、あの場面で「安全な動き」しか選べなかった可能性があります。

沈黙は無関心ではなく自己防衛という見方もできそうです。

そう考えると、見え方が少し変わってきますよね。

 

学校が「弱くなった」と感じさせる背景

ここまで読んで、「先生も大変なんだな…」と感じた人もいるでしょう。

でも裏を返すと、学校が生徒より弱く見えてしまうという現実でもあります。

先生が動けないほど、教室の主導権は生徒側に傾きます。

そしてその様子が映像になると、「学校ってもう止められないんだ」という印象が固定されがちです。

 

もちろん、すべての学校がそうだと言うつもりはありません。

ただ、制度や空気やSNSが重なった結果、現場が身動きしにくくなっているのは確かでしょう。

先生が追い詰められる構造。

このポイントを押さえないと、議論は「先生が悪い」で終わってしまいます。

次の章では、「どうして先生がそこまで追いつめられるのか」「学校が無力化している背景」をもう少し深く見ていきます。

いま起きていることは、個人の資質の問題ではなく、仕組みの問題なのかもしれません。

 

教師が無力化する学校の実態

「先生って、もっと頼れる存在じゃなかったっけ？」と、あの動画のあとに感じた人もいるかもしれません。

でもいまの学校では、先生が言いたいことも言えない時代になってきています。

なぜなら、言えば言うほどいろんなところからたたかれやすい空気があるからです。

結果として、先生が前に出るほどリスクが増える構造になっているのではないでしょうか。

 

指導した側が先に責められる空気

たとえば、少し強く注意しただけで「パワハラ」「精神的苦痛」と言われるケースがあります。

指導中に肩へ手を置いただけでも、「暴力だ！」と訴えられる可能性が出てきました。

こうしたトラブルがニュースになるたびに、現場の空気はどんどんピリピリしていく印象です。

そして先生は、「何かあったらまず自分が責められる」と考えるようになってしまうのでしょうか。

萎縮の連鎖。

その状態が続くと、指導の一歩目が踏み出しにくくなってしまいます。

 

保護者対応の重圧とクレームの現実

さらに最近の学校では、保護者対応が重たくのしかかっているといわれています。

とくに一部の保護者は、子どもが怒られたこと自体を受け入れられない場合もあるようです。

「うちの子が注意されたせいで学校に行きたくないと言っている、どう責任を取るんですか？」という電話が来ることもあると聞きます。

授業中のひとことを切り取って、「うちの子が傷ついた！」とクレームが入るケースもあるのではないでしょうか。

 

そうなると先生たちは、どう動くでしょうか。

「じゃあ最初から注意しないほうがいい」と考えてしまうのも、無理はないのかもしれません。

何か言って問題になるくらいなら、見て見ぬふりをしたほうが安全というムードが広がりやすいからです。

黙ることが正解になっていく教室。

この空気が学校全体にしみこんでいくと、指導の手応えが失われてしまいます。

 

SNSとスマホが追い打ちをかける

そしてそこに、SNSとスマホの存在が追い打ちをかけます。

もし指導の場面がこっそり録音・録画されて、それがネットに流れたらどうなるのでしょうか。

たとえ正しい対応だったとしても、「先生が怒鳴っている映像」だけが切り取られて炎上する未来が見えてしまいますよね。

だから先生は、目の前の生徒だけでなくSNSという観客まで意識せざるを得ません。

炎上リスクとの戦い。

この緊張感の中で授業を続けるのは、相当な負担だと言い切っていいでしょう。

 

しかも教育委員会や管理職からも、「トラブルを起こさないように」とプレッシャーがかかることがあります。

その結果、先生は「注意できない」のではなく、注意しないようにさせられていると感じる場面も出てくるのではないでしょうか。

ここが、いまの実態に近いポイントかもしれません。

つまり先生は、動けば動くほど責められる立場になりやすいのです。

 

仕組みとして「厳しい処分を出しにくい」問題

さらに、学校の仕組みそのものにも難しさがあります。

多くの学校では問題行動が起きても、まずは「話し合いで」となりがちです。

停学や退学は最終手段、というスタンスが強い学校も少なくありません。

その結果、厳しい処分を出さない文化が根強く残っているともいわれています。

 

これって言いかえると、「何をしても大きな罰は受けにくい」と伝わってしまう可能性があります。

そんな状況で、暴走し始めた生徒を止めるのは簡単ではないでしょう。

「止められない」のは先生の能力不足なのでしょうか。

むしろ、止めるための権限や手段が削られている、と見るほうが自然かもしれません。

 

無力化は個人の問題ではなく構造の問題

もちろん、すべての先生や学校が無力というわけではありません。

それでも、構造的に先生が戦えないしくみになってしまっている面はあるでしょう。

そしてその空気は、子どもたちにも伝わってしまいます。

「どうせ先生はなにもできないでしょ？」と思った瞬間、人は大胆になってしまうものです。

 

だからこれは、先生だけに背負わせる話ではないのではないでしょうか。

学校、家庭、地域、そしてSNS環境まで含めて、社会全体で考える必要がある問題です。

いま問われているのは、先生の根性ではなく、先生が動ける土台をどう作り直すかという視点だと思います。